100 מעבדות דמיון בישראל – וזו רק ההתחלה

שלום לך,
הכנס המרגש לציון הקמת 100 מעבדות דמיון בישראל, שנערך ב-10.6.25, התקיים בצל תקופה קשה לכולנו. מאז ה-7 באוקטובר 2023, מדינת ישראל מתמודדת עם אתגרים ביטחוניים קשים שלא הכרנו כמותם. בינתיים פרצה מלחמה ישירה מול איראן – כשמתקפות טילים כואבות פוקדות את העורף כמעט מדי לילה. לצד כל אלה, ליבנו עם משפחות החטופים, ואנו מתפללים לשובם המהיר והבטוח של כל החטופים משבי חמאס.

^{אורי בן ארי, נשיא ומייסד קרן אתנה מרצה במליאת הכנס (צילום: קונסטנטין גרוסמן)}

דווקא בתקופה זו חשוב להמשיך ולפעול – בחינוך, בטכנולוגיה ובחיזוק החוסן הלאומי. מעבדות הדמיון, שמהוות סמל לחדשנות ולתקווה, מעניקות לתלמידות ולתלמידים, למורות ולמורים, אפשרות ללמוד וללמד אחרת, לחלום אחרת, ולהאמין בעתיד טוב יותר.

כשיצאנו לדרך עם הרעיון של מעבדות הדמיון, ידענו שאנחנו חולמים בגדול – אבל המציאות מצליחה להפתיע אפילו אותנו. הקמתן של 100 מעבדות דמיון בישראל היא רגע מרגש ותחנה משמעותית במסע שהתחיל בכיתה אחת – ומוביל אל חזון חינוכי רחב היקף.

השילוב של מנהלות ומנהלי בתי ספר, מנהלות ומנהלי מעבדות הדמיון, צוות טוטאלי אינטראקטיב, משרד החינוך, ראשי הרשויות המקומיות, מנהלות ומנהלי אגפי חינוך ברשויות המקומיות וצוות קרן אתנה שמוביל את המיזם, הינו שילוב מנצח של קבוצה נבחרת של הטובות והטובים ביותר במערכת החינוך. אני גאה בכל אחת ואחד מכם ומכן ושמח שאתן ואתם חלק מהקבוצה.

אני גאה לשתף אותך בתחזית הצמיחה שלנו לעשור הקרוב, אותה גם מסרתי בכנס: עד 2030 יפעלו בישראל כ-550 מעבדות דמיון, ועד 2035 נגיע ל-1,500 בתי ספר בהם יפעלו מעבדות דמיון – מתוכם כ-1,200 בישראל וכ-300 בבתי ספר יהודיים בתפוצות. זהו צעד משמעותי לקראת חינוך חדשני ומעורר השראה שמפיח חיים בתוכן הלימודי ופותח לתלמידים ולתלמידות עולמות של סקרנות, הבנה וחוויה.
פלטפורמות ייעודיות כבר נמצאות בפיתוח לטובת בתי ספר מחוץ לישראל. ערים כמו בוקרשט, פרנקפורט, לונדון, טורונטו, פנמה, אורלנדו וסידני נמצאות בתכניות – ומעבדות הדמיון שיוקמו בהן לא רק יחזקו את הלמידה, אלא גם יקדמו זהות יהודית ויעשירו תכנים בתחומים כמו ציונות, שואה, אנטישמיות ומורשת.

מעבדות הדמיון הן יותר מטכנולוגיה. הן מהוות גשר – בין תוכן לרגש, בין עבר לעתיד, בין ידע לחוויה. הן מאפשרות לכל תלמידה ותלמיד ללמוד בדרכם, בקצב שלהם, מתוך עניין אמיתי. אני מודה לשותפות ולשותפינו הרבים על האמונה והשותפות ביצירת מהפכה חינוכית אמיתית.

תודה לך על ההשראה והאמונה. יחד נמשיך לבנות חינוך שמחבר את הדור הצעיר לעולם של הבנה, חוויה ויצירה.
ניפגש בכנס לציון מעבדת הדמיון ה- 200 !

שלך,
אורי בן ארי וכל צוות קרן אתנה

^{תמונת סיום עם משתתפי הכנס (צילום: קונסטנטין גרוסמן)}

אנו מביאים להלן תקציר מהנושאים המרכזיים שהוצגו בכנס

יתרונות פדגוגיים וחינוכיים

מעבדות הדמיון נוצרות בשותפות עמוקה עם בתי הספר, משרד החינוך, חברת "טוטאלי אינטראקטיב" – ספקית הטכנולוגיה, וקרן אתנה שמובילה את החזון והיישום. מעבדות הדמיון הן חלק ממערכת פדגוגית עשירה: מנהלי בתי ספר, אנשי חינוך מיוחד, מדריכים, מפתחים ומורים היוצרים יחד קהילות למידה ומובילים חדשנות בכל הארץ.

למעבדות הדמיון יתרונות רבים: שיפור בזיכרון לטווח הארוך, המחשת נושאים מורכבים, למידה יעילה של כמויות חומר גדולות בזמן קצר, פיתוח אוריינות דיגיטלית ויכולות תקשורת, והגברת מוטיבציה ויצירתיות.

אבל מעבר ללמידה, למעבדות הדמיון יש גם שימושים חשובים נוספים. יוזמה משותפת עם פרופ’ מולי להד, נשיא מרכז "משאבים", הביאה לכך שמעבדות הדמיון משמשות גם לסיוע בהתמודדות עם טראומה ופוסט טראומה, נושא שחשיבותו עלתה ביותר מאז החלה מלחמת חרבות ברזל. מעבדות הדמיון מספקות סביבה בטוחה לתלמידים, מחזקות תחושת שליטה עצמית ותורמות לחוסן נפשי.

בנוסף לכך מעבדות הדמיון משמשות גם להנצחת בוגרים של בתי הספר ובני המקום שנפלו.

תודה לשותפים

אנו מודים לשותפים המרכזיים של קרן אתנה – משרד החינוך, מפעל הפיס, קק"ל בישראל ו- JNF בחו"ל, קרנות שונות, רשויות מקומיות, חברות עסקיות ותורמים פרטיים. בזכות התמיכה הנדיבה הזו, הפרויקט מתרחב במהירות, תוך שמירה על איכות, הדרכה וליווי מקצועי מתמשך. בכנס הוענקה תעודת הוקרה לעירית בן מנחם , מנהלת מחלקת מבני פיס באגף הקצאות ובקרת מבנים, מפעל הפיס.

^{אורי בן ארי, נשיא ומייסד קרן אתנה (משמאל) מעניק מגיני הוקרה לעובדות קרן אתנה. מימין לשמאל: שירה בריינר, אינה סיגלוב, סיון דבורה, חלי שרביט, אביטל גנץ, דפנה תמיר (צילום: קונסטנטין גרוסמן)}

במהלך הכנס הענקנו תעודות הוקרה לצוותים חינוכיים מכל רחבי הארץ – על ניהול מעבדות הדמיון, יצירת שותפויות קהילתיות, פיתוח תכנים, הוראה חדשנית והובלה אקדמית. אנו נמשיך בתמיכה פדגוגית וטכנולוגית, הכשרות והדרכות, קבוצות שיתוף בין מורים ומנהלים, ופלטפורמות להפצת ידע ברשתות החברתיות.

^{אורי בן ארי, נשיא ומייסד קרן אתנה (משמאל) מעניק תעודות הוקרה למנהלות המצטיינות והמנהל המצטיין של מעבדות הדמיון. מימין לשמאל: מולי יסלזון – מרכז מחוננים גוש עציון; ינה מילצין – בית חינוך פאול קור, פתח תקוה; אליה קלמנוביץ' – בית ספר יחדיו, תל-אביב; תמר לוין – בית חינוך יצחק נבון למדעים ואומנויות, יקנעם; ניקול אוחנה-קולר – בית ספר יעלים, אילת; סיגל גלעדי – תיכון אמית רון ארד, רחובות; ברכה וקנין –דרכא, נתיבות; רעיה סינח – בית ספר גבים, באר שבע. שני מנהלים נוספים של מעבדות דמיון קבלו אף הם תעודות הוקרה אך לא יכלו להגיע לכנס: אביתר אלוק – עמל אמירים; אופקים אבי שוורץ– אורט, יקנעם (צילום: קונסטנטין גרוסמן)}

^{תעודות הוקרה למנהלות בתי הספר המצטיינות. מימין לשמאל: חגית חדד–ממ"ד יפה נוף, מעלה אדומים; שושי בן יוסף–בית חינוך יצחק נבון למדעים ואומנויות, יקנעם. מנהלות נוספות ומנהל נוסף של בתי ספר שקיבלו תעודות הוקרה ולא יכלו להגיע לכנס: דפנה נעים– עמל אמירים, אופקים; נאדיה ביבאר–אלחכמה ג'ת, יאנוח ג'ת; ליזה רכס–חט"ב רמון, פתח תקווה; חנן פלג–שבט סופר, חצור הגלילית; יפעת מנשקו –גבים, באר שבע (צילום: קונסטנטין גרוסמן)}

^{תעודות הוקרה למנהלות המצטיינות והמנהל המצטיין מהאקדמיה: מימין לשמאל: אסנת כהן – מכללה ירושלים, ד"ר מירב אסף – מכללת קיי; פרופ' עדינה שמיר – אוניברסיטת בר אילן; ד"ר נאיף עוואד – מכללת סכנין (צילום: קונסטנטין גרוסמן)}

^{אורי בן ארי, נשיא ומייסד קרן אתנה, מעניק תעודות הוקרה לאורלי שיפמן (מימין) ומירב ירקוני (משמאל) – שתיהן מהאגף לפיתוח מקצועי במשרד החינוך(צילום: קונסטנטין גרוסמן)}

עדכונים טכנולוגיים

ארז נוקד, מנכ"ל חברת טוטאלי אינטראקטיב, החברה המספקת את הטכנולוגיה למעבדות הדמיון, ציין כי המערכת מציעה יחידות למידה אינטראקטיביות המתאימות לכל הגילאים – יסודי, חטיבה ותיכון – ומבוססות על שילוב של פדגוגיה עדכנית וטכנולוגיה מתקדמת, במטרה ליצור שיעורים שמשקפים את השפה והעניין של התלמידים.
בנוסף הודיע על העדכונים הטכנולוגיים הבאים:

פרסום של שבלונות חדשות ליצירת יחידות אימרסיביות המקלות על תהליך הפיתוח ומעניקות תבנית בסיסית עליה ניתן ליצור את היחידה.
הכנת מאגר סרטוני הדרכה קצרים המתארים ביצוע פעולות שונות במערכת האימרסיב ומאפשרות למידה עצמית.
עדכון בפיצ'רים חדשים במערכת, בהם ניתן להתעדכן בלשונית What's New במערכת הסטודיו.

^{אורי בן ארי, נשיא ומייסד קרן אתנה (משמאל) ודפנה תמיר, סמנכ"לית התכניות של קרן אתנה (במרכז) מעניקים מגיני הוקרה לאנשי חברת טוטאלי אינטראקטיב. מימין לשמאל: אלי הומבורגר, מנדי טורנהיים, יוסי קליין, ארז נוקד, דפנה תמיר (מקרן אתנה), מיקי רובין, שירה פרנק, אסתי שלנג (צילום: קונסטנטין גרוסמן)}

דברי חוקרים ואנשי חינוך

פרופ’ עדינה שמיר מאוניברסיטת בר אילן
ציינה כי מחקר אקדמי שמבוצע על מעבדות הדמיון מציג כבר תוצאות מדהימות. לדוגמה, ילדים עם קשיים שונים מביעים רצון עז להישאר במעבדות הדמיון ואינם רוצים לעזוב. היא ציינה כי זוהי כיתת העתיד.

יעל אדר, לשעבר מנהלת מחלקת החינוך במצפה רמון
שיתפה את הנוכחים בסיפור אישי נוגע ללב: בנה תמיר אדר ז"ל , לחם בקיבוץ ניר עוז ב-7 באוקטובר נגד המחבלים שחדרו לקיבוץ, עד שנחטף ונרצח. יעל סיפרה על הקמת מעבדת הדמיון במצפה רמון, שהיא מלאת משמעות לילדי האזור. יעל תיארה את הטרגדיה האישית והלאומית סביב אירועי ניר עוז, בהם נכנסו מאות מחבלים, נרצחו ונחטפו עשרות תושבים, ונערך קרב קשה שבו לוחמים בודדים התמודדו מול מאות מחבלים. היא הדגישה את תחושת הערבות ההדדית בקהילה, והקשר העמוק בין חינוך, זיכרון וחוסן קהילתי.

אלוף (מיל.) אליעזר שקדי, לשעבר מפקד חיל האוויר ומנכ"ל חברת אל על, וחבר הוועדה המייעצת של קרן אתנה
ציין כי מעבדות הדמיון מאפשרות למידה אחרת, חווייתית, שמחברת ילדים ליכולת שלהם ללמוד בצורה שמתאימה להם. שקדי הוסיף כי מעבדות הדמיון פותחות נתיבים חדשים ויש להן פוטנציאל אדיר – גם בלמידה וגם בהתמודדות עם פוסט טראומה. הוא הדגיש כי מצוינות דורשת השקעה רבה והביא כדוגמא את הכדורסלן המפורסם מייקל ג'ורדן שנהג להתאמן בצורה אינטנסיבית. "יש אנשים שלא ילמדו מתוך ספר, אבל אם תיתן להם מסגרת שבה הם יכולים להשקיע– הם יפרצו גבולות" אמר שקדי.

צעד משמעותי להעמקת החינוך המדעי והטכנולוגי בישראל

הכנס היה לא רק אירוע מקצועי, אלא מפגש מרתק של קהילת המובילים בתחום החינוך האימרסיבי בישראל. במהלך השעות הקצרות של הכנס נרקמו קשרים מקצועיים חדשים, נוצרו שיתופי פעולה מעשיים ונבנתה תחושת קהילה חזקה של אנשי מקצוע שחולקים חזון משותף.

מה שמרגש אותנו במיוחד הוא שהרעיונות וההמלצות שעלו מהשולחנות הם שלכם - פרי הניסיון, היצירתיות והבינה המקצועית שלכם. אנחנו לוקחים את התובנות האלה והופכים אותן לתכנית העבודה שלנו, ובמקביל מעודדים אתכם ללמוד זה מזה ולהפוך את הרעיונות הללו לתכנית העבודה שלכם בכל מעבדת דמיון ובכל בית ספר.

אנחנו כאן כדי ללוות אתכם בכל שלב - בתכנון, ביישום, בפתרון אתגרים ובחגיגת ההצלחות. הישארו איתנו בקשר, שתפו אותנו בהתקדמות, בשאלות ובחדשות. יחד אנחנו בונים את עתיד החינוך הישראלי.

הַתֵּמוֹת המרכזיות שעלו מהשולחנות העגולים:
🎯 הפדגוגיה היא העיקר: הטכנולוגיה האימרסיבית במעבדות הדמיון צריכה לשרת את המטרות הפדגוגיות של כל בית ספר. חשוב לתכנן את החוויה לאור יעדים חינוכיים ברורים ולמדוד את ההשגה. בהמשך לכך אנו מציעים לכל בית ספר להכין תכנית פדגוגית עבור מעבדת הדמיון המאפשרת הובלת תהליך פדגוגי משמעותי.

👥 בניית קהילת מובילים: מעורבות הצוות החינוכי בבניית יחידות הלמידה מגבירה שייכות ומשפרת את הרלוונטיות הפדגוגית, מאפשרת למידת עמיתים ויוצרת מודלינג להטמעת חדשנות טכנולוגית חינוכית. קיום הכשרה חווייתית ומקיפה לכלל הצוות החינוכי היא אבן בסיס בהטמעה ומאפשרת את בסיס הידע והמיומנות לקהילת המובילים הבית ספרית.

🌐 הרחבת ההשפעה לקהילה: מעבדות הדמיון צריכות לפעול כמשאב קהילתי לאורך היום, ביצירת שותפויות עם גופים מגוונים ובהרחבת השימוש מעבר לשעות הלימודים.

לצפייה באלבום התמונות המלא לחץ כאן

^{משתתפי הכנס בעת הדיונים סביב השולחנות העגולים (צילום: קונסטנטין גרוסמן)}

ההמלצות ליישום מיידי שהועלו בשולחנות העגולים:

שיתוף: לפרסם ולהפיץ את ההצלחות במעבדות הדמיון וגם את האתגרים וההתייעצויות בין כלל המורים והמנהלים בקבוצות הקהילה.
הכשרה חוויתית - - Learn by doing ולא הרצאות תאורטיות בלבד. דברו איתנו על מודל ההכשרה עבורכם.
משאב הזמן– בהתמודדות עם הצורך לתת מענה למורים בצוות ולהוביל את מעבדת הדמיון בבית הספר יש צורך בשעות המוקדשות לכך. שתפו איתנו איזה פתרונות בית הספר שלכם מצא.
שילוב תלמידים כמובילים - יצירת נבחרת תלמידים שתלווה מורים ותפתח תכנים.
גמישות ברמות - התאמת תכנים לרמות שונות באותה פעילות, כך שעבודת העריכה נשענת על יחידה קיימת.

^{לכל משתתפת ומשתתף בכנס הוענק ספרון אישי לכתיבה בעיצוב מיוחד לציון מאה מעבדות דמיון (צילום: קונסטנטין גרוסמן)}

100 מעבדות דמיון הן רק ההתחלה.
עם שותפות ושותפים כמוכן וכמוכם -
החלום הופך למציאות, והעתיד כבר כאן.

להתראות בכנס הבא !

לתרומה